“学思践悟”相融，是经院学子深耕专业领域的核心准则。为切实提升学生的实践应用能力与宏观经济洞察力，深化场景化教学改革，《宏观经济学》课程组在陈晓玲副教授的带领下于2025年12月16日带领学子赴四川省统计局，将课堂延伸至宏观经济统计工作一线。通过组织师生赴四川省统计局开展实践研学，紧扣GDP核算、统计工作流程等核心内容，引导学生在真实工作场景中对接理论、破解困惑、锤炼本领，实现理论素养与实践能力的同步提升。
1.师者精讲 宏观经济核算理论的深度解析
GDP核算体系是《宏观经济学》中衡量经济总量、分析经济运行态势的核心理论模块，也是连接宏观经济理论与现实经济图景的关键纽带。经济学院的授课教师们以“理论—实践—应用”为主线，在实践前系统梳理核心知识点，为学子搭建扎实的理论框架。
针对课程中“国民收入核算”“宏观经济数据解读”等核心内容，教师们提前拆解GDP核算的生产法、收入法、支出法核心逻辑，结合消费、投资、净出口等宏观经济变量的统计口径，引导学生思考“统计数据如何反映经济增长态势”的核心问题。
针对实践中的重点调研方向，教师们设计了“理论模型与实践核算差异”“宏观经济统计难点与优化路径”等研讨议题，引导学生带着问题走进实践，在观察中验证理论，在交流中深化理解，帮助学子构建“理论指导实践、实践反哺理论”的完整认知链条。
2.座谈论道 统计实践工作的多维探讨
为打造沉浸式学习场景，陈晓玲副教授带领学生赴四川省统计局，以“座谈分享+互动探究+实地观摩”的形式，让学生近距离感受宏观经济统计工作的严谨性与实践性，深化对课程理论的具象化理解。
“行是知之始，知是行之成。”课程组组织学子与四川省统计局各处业务骨干开展专题座谈，围绕GDP核算实践、宏观经济数据质量管控、统计工作与经济政策制定的关联等核心内容展开深度交流，实现实践一线与课堂教学的精准对接。
座谈会上，核算处王处长详细讲解了GDP核算在实际工作中如何适配复杂经济环境，结合社会经济发展中的各类变量，阐释了《宏观经济学》中的理论模型如何在现实中进行灵活调整。同学们踊跃提问，围绕“GDP核算数据如何支撑宏观经济调控政策制定”“消费、投资等统计数据与课程理论模型的对应关系”“数智技术在宏观经济监测中的应用边界”等问题与专家深入探讨。廖传翔同学在交流中感悟到：“不仅看到了理论在实践中的巧思，更了解到实际工作中的困难，以及国家宏观经济政策在基层的落地过程”。姚思睿同学纠正了此前的认知偏差：“原来GDP核算不是年末简单加总各省数据，而是有季度核算、年度核算、经济普查相互配合的缜密系统”，这种理论与实践的碰撞，让同学们对《宏观经济学》中“国民收入核算体系”的理解更加透彻。
针对专业发展与职业规划，同学们与统计部门工作人员探讨了新时代财经人才的能力要求。罗宇豪同学表示，此次交流让他明确了努力方向：“不仅要学好《宏观经济学》等核心课程知识，还要有机结合计算机、AI等现代实用领域，才能在时代发展中游刃有余”。通过面对面沟通，同学们不仅学习了宏观经济统计工作的实操方法论，更明晰了理论与实践的结合点，为未来投身宏观经济分析、经济政策研究等相关工作积累了宝贵经验。
3.实景探学 数智赋能统计工作的沉浸式体验
在数据中心，数字化应用成果让同学们耳目一新。罗宇豪同学感慨道：“当代的统计学是与大数据和计算机紧密结合的”，智能数据处理平台、宏观经济实时监测系统的运作，让大家清晰看到AI、大数据技术如何为宏观经济统计赋能，也加深了对课程中“技术进步与经济增长”相关理论的理解。刘浩熙同学通过实地体验，系统学习GDP核算的周期校验体系，深刻感受到“统计工作的科学性与数字化赋能的魅力”，对宏观经济数据的严谨性有了更深刻的认知。
在调查室，同学们实地观摩了民意调查数据采集全过程，真切体会到宏观经济数据背后的实操难点。正如何美彤同学所言，“每十通电话可能只有三通愿意接受调查”，工作人员在忙碌中耐心沟通的场景，让大家深刻理解了消费预期等宏观数据收集的艰辛与不易。通过聆听市民消费预期的样本录音，同学们第一次直观了解到政府如何收集民生相关基础数据，并通过后续汇总分析形成支撑宏观经济研判的年度、季度报告，将《宏观经济学》中抽象的“消费函数”“预期理论”转化为可感知的实践场景。
4.学思践悟 经世致用的成长之路
通过参与本次赴四川省统计局的场景化教学社会实践，同学们在宏观经济认知、实务操作能力、跨界思维格局和专业素养等方面均获得显著提升。大家不仅深化了对《宏观经济学》核心理论的理解，更真切感受到宏观经济统计工作对国家经济调控、社会发展的重要意义，进一步明确了作为新时代财经学子应有的使命担当与前进方向。
撰稿：陈晓玲
初审：黄沙沙
复审：王韵雯
终审：韩文龙
